PLAN DE AULA LEYBI CONSTANZA BAHAMON MONTENEGRO

Materia:	Matemáticas			Profesor:	Leybi Constanza Bahamon Montenegro
Tema	Fracciones			Grado	Cuarto	Fecha:
Objetivo:	Reconocer fracciones, su importancia y aplicabilidad en la cotidianidad.
Estándar		Numérico y sistemas de datos: Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medición, relaciones parte todo, cociente, razones y proporciones. Identifico y uso medidas relativas en distintos contextos. Métrico y sistemas de medidas: Utilizo y justifico el uso de la estimación para resolver problemas relativos a la vida social, económica y de las ciencias, utilizando rangos de variación.
Derechos básicos de aprendizaje (DBA)		Describe y justifica diferentes estrategias para representar, operar y hacer estimaciones con números naturales y números racionales (fraccionarios)1, expresados como fracción o como decimal. (DBA 2)
Contenidos que se abordarán en la clase		Conceptual	Qué son las fracciones
		Procedimental	Representa de forma gráfica diferentes fracciones.
		Actitudinal	Realiza trabajos en equipo.
Estrategias didácticas.		Actividades				Recursos		Evaluación	Duración
Trabajo colaborativo e independiente		Motivación § Conformación de grupos de 4 o 5 estudiantes. § Presentación de la situación problema: repartición de una  chocolatinas jet o jumbo por grupos de trabajo. § Sondeo de preguntas: -¿Cómo pueden  repartir la chocolatina de tal forma que los integrantes del grupo reciban la misma cantidad? -¿Qué estrategia utilizaron para repartir la chocolatina? -¿Qué cantidad de chocolatina le corresponde a cada integrante? -¿Cómo escribir el número que representa la cantidad de chocolatina recibida por cada integrante? -¿Cuándo han escuchado estas expresiones? Estructuración §  Juego: “derribar botellas plásticas que estarán ubicadas sobre una mesa con una pelota” los niños llenaran la siguiente tabla: 10 botellas Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Botellas derribadas Tumbó ___ botellas de 10. Se lee “________ de diez” Tumbó ___ botellas de 10. Se lee “________ de diez” Tumbó ___ botellas de 10. Se lee “________ de diez” §  De las diferentes apreciaciones de los estudiantes,  entre todos establecen la definición de fracción. §  De forma individual realiza la siguiente guía: https://www.actiludis.com/2009/02/09/fraccion-de-un-numero/ §  Pasan a trabajar con el software educativo tux math Transferencia: §  Realizar el Centro 1 ¡es importante compartir! del libro de actividades de estudiantes de grado 4°, situación 1-2-3, pág. 67 y 68. Cierre §  Proyección video https://www.youtube.com/watch?v=IvYK2UaFrAU				chocolatinas jet, jumbo Fotocopias Computador Video beam Botellas plásticas Pelota software educativo tux math		Evaluación tipo prueba saber	4 Horas
BIBLIOGRAFÍA UTILIZADA PARA PREPARAR LA CLASE Estándares básicos de competencias de matemáticas MEN. 2006 Derechos básicos de Aprendizaje Matemáticas MEN Matemáticas, Cuadernillo del estudiante situación 1-2-3, grado 4, Programa Todos A Aprender. Guía fracción de una cantidad: https://www.actiludis.com/2009/02/09/fraccion-de-un-numero/
Bibliografía recomendada al alumno Cómo calcular la fracción de un número: https://www.educapeques.com/recursos-para-el-aula/fichas-de-matematicas-y-numeros/calcular-fraccion-de-un-numero.html http://losindulgentes.blogspot.com/2017/01/fracciones_21.html
TAREAS PREPARATORIAS PARA LA PRÓXIMA CLASE.